Comprendre l’efficacité des programmes de formation : un cadre global
Les deux dernières décennies ont présenté des défis économiques importants pour les Canadiens qui ne possèdent pas un diplôme d’études postsecondaires. Les personnes peu scolarisées et peu qualifiées sont plus susceptibles d’être au chômage que leurs homologues plus scolarisées et, lorsqu’elles sont au chômage, elles mettent plus de temps à retrouver un emploi (Hansen, 2007).
Dans le contexte de la crise financière mondiale actuelle, l’importance du manque d’éducation et de compétences est encore plus significative. La restructuration économique et les pertes d’emplois permanents à grande échelle qui en découlent dans le secteur manufacturier signifient qu’un grand nombre de travailleurs peu spécialisés et semi-qualifiés de longue date devront probablement se recycler. Par le passé, certains observateurs se sont demandé si la formation des adultes peu qualifiés était une stratégie efficace (voir Heckman, 2000).
Maintenant que les preuves de l’évolution et de l’augmentation des exigences en matière de compétences s’accumulent, la question n’est plus de savoir si la formation est efficace, mais quelle formation est efficace pour quels types de personne et dans quelles circonstances. En d’autres termes, l’efficacité des programmes de formation dépendra probablement de l’interaction entre la conception et la prestation des programmes, les capacités et les besoins individuels, et les caractéristiques structurelles plus larges de l’environnement politique et économique.
Rapport disponible en anglais seulement.
Détails du projet
Publié : septembre 2011
Service : Recherches en matière de politique
Domaine de politique : Apprentissage des adultes - Formation des adultes
Population visée : Travailleurs peu qualifiés
Taper : Rapport
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