Effets des caractéristiques des étudiants et de leur famille sur l’accès, la persévérance et l’achèvement des études postsecondaires et sur les résultats sur le marché du travail en Colombie-Britannique
Aider les jeunes Canadiens à réaliser leur potentiel maximal est un objectif politique largement partagé, que l’objectif final soit de renforcer la croissance économique, d’encourager l’innovation et la compétitivité, l’inclusion sociale ou de réduire les disparités sociales et sanitaires.
La plupart des personnes issues de milieux défavorisés doivent s’engager dans une formation post-secondaire, qui peut comprendre des métiers, un collège ou une université, afin d’exceller dans l’économie mondiale fondée sur la connaissance. Bien que de nombreuses personnes se heurtent à des obstacles au cours de leur parcours scolaire et professionnel, les décideurs politiques manquent d’informations détaillées sur les obstacles spécifiques rencontrés, sur les lieux où ils apparaissent et sur les étudiants les plus exposés.
Afin d’identifier les tendances et les obstacles potentiels dans les résultats de l’éducation et du marché du travail au début de la vie, cette recherche a examiné comment les caractéristiques de l’élève, de l’école, de la famille et du quartier sont liées à l’entrée dans l’enseignement postsecondaire (EPS), à l’obtention d’un diplôme d’EPS, aux niveaux de revenus des diplômés de l’EPS, ainsi qu’à l’entrée sur le marché du travail et aux revenus de ceux qui n’ont pas poursuivi d’études après l’école secondaire.
Pour en savoir plus sur les principaux résultats, lisez ou téléchargez le rapport complet (disponible seulement en anglais)
Détails du projet
Publié : mars 2024
Service : Sciences des données
Domaine de politique : Éducation postsecondaire - Accessibilité et persistance - Marché du travail des diplômés, Développement et inclusion des jeunes
Population visée : Élèves / Étudiants - Jeunesse
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