Examen de l’état des connaissances sur les avantages plus larges de l’apprentissage des adultes
Cet examen de l’état des connaissances fait partie d’une série d’articles qui ont orienté l’élaboration d’un cadre analytique pour le projet Apprentissage des adultes et rendements de la formation. Le projet représente un effort de collaboration multidisciplinaire de trois ans visant à approfondir la base de connaissances sur les questions conceptuelles, analytiques et méthodologiques concernant la portée et la mesure des activités d’apprentissage des adultes et de leurs retombées financières et non financières pour les particuliers, les entreprises et la société en général. L’objectif de ce rapport est de fournir une analyse des meilleures données empiriques disponibles sur les résultats associés à la participation à l’apprentissage des adultes. L’examen ne se veut pas un examen exhaustif du domaine, mais plutôt une carte conceptuelle qui permet de consolider les connaissances et de cerner les lacunes et les domaines de recherche pertinents pour les politiques. Conformément à notre cadre conceptuel (voir l’annexe A ou le rapport Ce qui compte et ce qui devrait compter), notre examen tient compte de la documentation sur un large éventail de résultats financiers et non financiers pour les particuliers, les entreprises et la société.
Notre discussion s’articule autour de trois grandes catégories d’apprentissage des adultes : l’apprentissage de base, l’enseignement supérieur et l’apprentissage en milieu de travail. De manière générale, nous visons à inclure des études dans cet examen seulement si elles répondent aux critères de qualité énoncés dans le guide pratique pour produire des estimations causales des répercussions d’un programme. Dans la hiérarchie des données présentées à la figure 1, cela correspond généralement aux quatre premiers types d’études. Cependant, dans les cas où la documentation est rare, les études qui ne répondent pas aux critères sont incluses si l’on peut démontrer qu’elles enrichissent notre base de connaissances. Tout au long de l’examen, une distinction est faite entre les études qui fournissent une analyse descriptive et celles qui visent à estimer les répercussions causales.
Rapport disponible en anglais seulement.
Détails du projet
Publié : avril 2014
Service : Recherches en matière de politique
Domaine de politique : Apprentissage des adultes - Formation des adultes
Population visée : Ensemble de la population - Travailleurs peu qualifiés
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